УСЛОВИЯ ПОЯВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННО АКТИВНЫХ УЧИТЕЛЕЙ - НАЛИЦО
Появление инновационно активных учителей ОБУСЛОВИЛО наличие ряда условий:
1) старая система находится в кризисном состоянии, а ее прежние структуры не могут справляться с требованиями новой ситуации;
2) основной источник возникновения новых качеств заложен внутри самой системы, но, для того чтобы "запустить" механизм самоорганизации, этот источник должен "подпитываться" извне;
3) новая структура в процессе эволюции и сопровождающих ее отклонений, случайностей должна самостоятельно "выжить", чтобы достигнуть должной устойчивости;
4) реальное, гуманистическое взаимодействие между учителем и учеником выстраивается на основе ориентиров для совместного творчества в обучении и воспитании, создающих внешнюю питательную среду для проявления внутренних источников саморазвития и самоорганизации.
Подробнее:О научно-педагогической грамотности ДАТА ПУБЛИКАЦИИ: 04 октября 2007 ОПУБЛИКОВАЛ(а):maxim РУБРИКА:ИСТОЧНИК: http://portalus.ru (c)С.В.Кульневич, (c)
Предлагаю одним из индикаторов считать умение педагога устанавливать (выделять, идентифицировать) и применять комплексы педагогических условий - ориентиров. Они представлены в системе самоорганизуемой педагогической деятельности, основными компонентами которой становятся ее цель, содержание, приобретающие личностно-ценностный смысл, и технологические основы, преобразующие содержание в саморуководство посредством синергетических положений, общих и частных принципов и условий.
Педагогическая технология является моделью (алгоритмом) реализации педагогической концепции. Поскольку в личностно ориентированном обучении речь идет о педагогической поддержке саморазвития личности, о создании условий для актуализации личностных структур сознания, то здесь нужна технология "выхода" на личность.
Следовательно, ещё один индикатор - умение применять педагогическую диагностику адекватно комплексам педагогических условий - ориентиров. А инструментов измерения - достаточно.
Может быть, предложить всем заинтересованным лицам создать совместными усилиями копилку педагогических измерителей, актуальных в процессе перехода на ФГОС?
